September 1, 2026

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根据《中国留学生发展报告(2014)》指出,目前中国的留学生出现明显的“低龄化”趋势。18岁以下未成年的留学生每年成逐年递增的态势。针对这一现象,不同的人有不同的看法,有的人持支持观点,因为相比中国的教育理念,美国的教育理念更加侧重培养孩子的非学术方面的发展,例如领导力,观察力和分析能力等,这样的教育理念更适合孩子的成长。而另外一部分人则认为,孩子在很小的时候就出去读书,没有家庭环境熏陶,更容易养成孤僻的个性,和其他心里健康问题。在我看来,自己的小孩适不适合低龄留学没有同意标准的答案,具体的抉择取决于每个孩子的个性。 对于那些个性独立的,个性开朗的孩子来说,如果家庭的经济来源足够支持孩子出国读书,那么,我个人认为,这个做法是可取的。因为相比中国的教育制度,美国和其他国家的教育制度更加灵活,在升学的时候,参照的条件除了学习成绩外,还有很多其他非学术能力,例如参加公益活动的数量,课外活动和个人的创新能力。灵活的课程制度更加适合学生的学习和创造能力的提高。 另外一方面,对于那些个性不独立,而且个性孤僻的孩子来说,不尊重孩子的个人想法,盲目的将孩子送出国读书时十分不可取的。在国外,孩子不仅要克服语言困难,也要克服文化差异。很多父母盲目将孩子送到国外去,孩子到一个新的环境,因为缺乏家人和朋友的关心,又很难融入当地文化,这样会使孩子的个性更加孤僻,不愿意和其他人交往接触,也会使孩子对学习产生厌倦的情绪,反而使情况恶化。 总而言之,每个孩子的个性都是独一无二的,没有一套适用于所有家长和学生的方法和定论,因材施教才是可取的。   http://www.brookings.edu/blogs/education-plus-development/posts/2015/02/24-early-child-development-mai-young 项刘宇          
华师一附中高二    吴国丽   我不知道该用怎样的笔调为那些逝去的日子唱一首时光的挽歌,我知道,它是宁静辽远的,我亦知道,它是匮乏的。 我也不知道该用怎样的文字来为这个飞速变幻的时代写长诗,我知道,它是喧哗与骚动的,而我也知道,它是悲凉中透着可爱的。 从刀耕火种的原始文明,到男耕女织的田园生活,从布票粮票的计划时代,到改革开放三十多年的今天,我们在漫长的时间轴上或快或慢向前推进,从一种生活走向另一种生活。当我们回望那些消隐在时光深处的日子时,我们或悲或喜,却不凄凉。 “这是最好的时代,也是最坏的时代。”彼时此时皆然,所有的时代皆有美与丑示人,只不过时间是个精于撒谎的大师,它将记忆中的丑悄悄擦去,留下无瑕的回忆。 也许此时,我们的物质文明确是远超于精神文明的,甚至更可怖一点——现代人精神的彷徨与没落。但我始终相信,这个时代必有其伟大之处,在层层污秽下,必有那亘古的纯洁。 我爱所有的时代,因为它们就是我们自己。 “陌生花开,可缓缓归矣” 此时也是人间四月,却不见草长莺飞的轻快的生气了。不见孩童纸鸢,不见舞雩风前。从前“山原旷其盈视,川泽行其骇瞩”的景致都变为了熙攘和喧闹;从前“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的羞涩的绿,仿佛也被灰色的钢筋水泥、迷乱的霓虹吸收殆尽;从前“窈窕以寻壑,崎岖而经丘”的逸兴,从前折枝赠友、曲水流觞的雅兴,仿佛也像那些春天一样,回不来了。 那是风雅的时代,同样也是“阡陌交错,鸡犬相闻,老死不相往来”的时代。“我想你了,就会翻过三座山,走二里路,去牵你的手。”自幼养于这种安定与寂寞中的人们,形成了特有的沉静从容、淡然温良,与那个时代的真诚友善形成我们最羡慕的和谐。 特定的历史背景会孕育特定的文明。随着时间的推进,文明逐渐与自然疏离。机器代替双手去劳作——传统工艺无以传续;机器代替双脚去远行——灵魂被身体落得很远。 我想起那天坐在机场候机厅巨大的玻璃前,看眼前起飞降落的离别与重逢,听着回荡在空旷大厅里的广播,一片浓稠的夜色中只有不安的信号灯在静默等待,它们像死去的星星。不知为什么,在这标志着便捷与时效的透明空间里,我忽而感到悲凉。 到杭州时,迎接我的是旧旧的火车站,让人想起朱自清的《背影》。在铁轨纵伸的远方,仿佛随时会晃来一列绿皮火车,咯吱地唱着岁月的歌谣,穿梭于缓慢的时光流中,即使火车开动了,仍有时间拥抱、亲吻——它会把别离拉长,长至万里,长至一生,而不是倏忽间,便海角天涯,了无痕迹。 或许我们怀念的,是那个年代时,人们葆有的纯朴,是一种让人心安的信任,是一种高贵而贴近自然的精致与智慧。而当我们转换视角,看到它的愚昧之面、闭塞之面时,我们会生出一种纤细的惆怅,会带着在过去日子中沉淀下来的品格走向下一个时代。 丰盈中怀念匮乏...